SO projekter i Grundforløbet

So- Grundforløbet

Den naturvidenskabelige metode:

Vi skulle lave en poster over Den Naturvidenskabelige metode. Projektet var koblet sammen med Fysik, Biologi, Kom/IT og Kemi.

SO-Kompetencer 

●  Formidling form – poster i kom/it – information om naturvidenskabelig metode samt modtager elever fra andre klasser eller skoler.

●  Naturvidenskabelig metode – Naturvidenskab er viden om, hvordan vores verden – naturen – er skruet sammen ved at observer. Hypotese: en form for forklaringsgrundlag på et fænomen og danner oftest grundlag for en empirisk undersøgelse. Kan fortælle data som er relevante for forsøg.

●  Analyse og eksperimenter – Alle forsøgene i de naturvidenskabelige fag.

●  Refleksion over læring – fået information fra naturvidenskabelige fag.

●  Feed back – fremlæggelse for lærer

●  Evaluering – fremlæggelse/evaluerings skema

Poster:

På et hængende hård

Projektet handlede om, at vi skulle lave vores egen shampoo udfra informationssøgning af forskellige kemikaliers påvirkning og risici. Fagene der indgik i projektet var kemi, samfundsfag, dansk og teknologi.

SO- kompetencer

●Notatteknik – notat fra forsøg og timer

●Formidling – rapport, journal

●Samfundsvidenskabelig metode – kvantitativ og kvalitativ metode

●Naturvidenskabelig metode – hypotese

●Humanistisk metode – fortolkning

●Refleksion over læring – humanistisk, naturvidenskabelig og samfundsvidenskabelig metode

●Feedback – shampoo prøve fra elever

●Evaluering – afkrydsning skema

Ungdom og sundhed

I projektet skulle vi finde et problem under emnet Ungdom og Sundhed. Derfor skulle vi analysere problemet og komme frem til teknologiske løsninger på problemet. Fagene var Dansk og Teknologi, som der indgik i forløbet.

SO- kompetencer

•  Demonstrere praktisk indsigt i innovative processer og metoder til idégenerering
• Søge, vurdere og anvende kilder i de enkelte fag og i samspillet mellem fagene
• Vælge og anvende fagligt relevante studiemetoder, studieteknikker og arbejdsformer
• Kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem
• Redegøre for de tanker og teorier, der ligger bag erkendelse inden for teknologiske, naturvidenskabelige, samfundsvidenskabelige og humanistiske fagområder
• Vælge og anvende skriftlig fremstillingsformer til forskellige teksttyper
• 
  

Lys i matematikken

Lys i matematikken

I SO projektet "Lys i matematikken", skulle vi lave en folder og en lampe i X- House ved brug af Matematiske beregninger og figurer. Projektet forgik meget godt, folderen blev rigtig god, men vi nåede aldrig, at blive færdig med lampen. Jeg synes ikke forløbet var helt gennemtænkt og en smule uklar med, hvad vi skulle. Der var heller ikke så meget tid til, at lave lampen over i X-house, fordi der var meget kø til de forskellige maskiner.

                                                               SO- Kompetencer

● Der blev udført gruppe arbejdesamt planlægning af tid i en tidsplansom kan findes på et dokument i SO mappen (på egen computer). Der blev også lavet en samarbejdes aftale som er under det samme dokument.

● Formidlings formen var folderen og præsentations formen var lampen.

● Projektet blev evalueret i slutningen af projekt med afkrydsnings skema. 

Vi har ikke nogle billeder af lampen, da den ikke blev fuldført.

Folderen:

Forside:

Side 2:

Side 3:

Bagside:

Dokumentar om SO Havn

Dokumentar om Kolding Havn

Resume:

Vores opgave var, at lave et portræt af en medarbejder fra Kolding Havn. Vi fik tilgivet en meget flink kontaktperson ved navn Erik. Erik har arbejdet på havnen i over 30 år, så han har en del erfaring omkring Kolding Havn.

Vores gruppe bestod af Niels, Kris, Rasmus og mig. Vi var meget ambitiøse i forhold til, at få opgaven løst. Dog var der flere gange, hvor vi ikke kunne lave noget, fordi der simpelt ikke var noget, at lave. Vi  var gode til, at overholde mødetider, da projektet var lidt indviklet i forhold til det ikke forgik på skolen, men et andet sted.... 

So kompetencer:

● Demonstrere praktisk indsigt i innovative processer og metoder til idégenerering

● Kombinere fagenes metoder og skabe sammenhæng i faglig viden inden for det enkelte fag og fagene imellem

● Dokumentere viden om og anvende forskellige formidlings- og præsentationsformer

● Producere viden om praktisk-teoretiske problemstillinger i samspillet mellem fag

● Sætte sig faglige og personlige mål og evaluere kvaliteten af eget arbejde

● Kildesøgning og metoder på biblioteker og databaser